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    详解对外汉语中的主谓宾

    在初级对外汉语教学中,对于初涉及语法概念的学生来说,把刚刚学到的词语组成一句语法规范的句子是一件比较困难的事情。因此,就需要中文教师非常到位的引导了。

    以最基础的“主、谓、宾”结构来说,学生在刚刚学会了“是”、“的”、“很”以及一些简单的形容词和名词后,我们可以开始涉及最基础语法的教授。

    但最好不要上来就用非常难的词语和句子结构。可以由简到难,慢慢地引导学生理解记忆。例如:用“是”来造最简单的句子——“我是学生”、“你是老师”、“这是书”等等。然后引导学生照这样的句式结构用学过的单词进行练习。等到学生练习到熟练掌握,可以自己造句的时候,再慢慢加入新的稍微难一些的语法词语。例如:“这是书——这是一本书——这是我的一本书——这是我的一本很厚的书”。逐步引导学生开口练习,最后达到学生完全可以自己独立造句的目的。

    在学生初步掌握了语法结构句式后,其随后的大量练习尤为重要。中文教师可以尝试着把所学过的一系列名词、形容词和程度副词做成单词卡片,然后打乱顺序,让学生随意抽出其中几张单词卡片来造句。在这一游戏互动中,学生不仅可以复习所学过的一些重要的中文单词,还可以继续活跃思维,保持注意力的集中。同时,又一次在课堂上就强化了对于语法句式的练习。

    最后,再进行课本中单词以及课文的学习,再一次加深学生印象。

    中国人的说话习惯是“主谓宾”的顺序,日语中是“主宾谓”的顺序,所以在教日本人学中文的时候要格外注意强调这点。 

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